[五指山網(wǎng)站建設(shè)公司]網(wǎng)校系統(tǒng)搭建的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析

閱讀 ?·? 發(fā)布日期 2019-07-08 10:17 ?·? admin

對(duì)于現(xiàn)在網(wǎng)校系統(tǒng)搭建而言,課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)是一件至關(guān)重要的事情。與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容不同,在線網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容往往需要更加精簡(jiǎn)、實(shí)用,更加適合電腦、移動(dòng)終端的交互學(xué)習(xí)模式。[五指山網(wǎng)站建設(shè)公司]面對(duì)課程效果不好,課程結(jié)構(gòu)不清晰等情況,我們是否認(rèn)真的想過(guò)網(wǎng)校系統(tǒng)課程的邏輯結(jié)構(gòu)?不同的課程展現(xiàn)形式都有什么特點(diǎn)、適合什么內(nèi)容呢?

 

先看課程設(shè)計(jì)

 

在線學(xué)習(xí),我們腦海中會(huì)有這樣幾種使用場(chǎng)景:晚上或周末安排固定的時(shí)間,或者睡覺(jué)之前,又或者是上下班地鐵中……當(dāng)叫你幫忙時(shí)…學(xué)習(xí)暫停;需要招待朋友…學(xué)習(xí)暫停;看電視的時(shí)間到了…學(xué)習(xí)暫停 ……[五指山網(wǎng)站建設(shè)公司]沒(méi)錯(cuò),人們的學(xué)習(xí)模式正在發(fā)生著極大的變化,學(xué)習(xí)過(guò)程呈現(xiàn)“非固定”、“碎片化”狀態(tài),注意力隨時(shí)都會(huì)被分散的、零碎的、小容量的、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。而面對(duì)這樣的情況,網(wǎng)校系統(tǒng)搭建的課程邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就變得尤為重要了——伙伴們需要考慮選取“分布式的、連續(xù)性的”課程內(nèi)容。

 

1、分布式的課程結(jié)構(gòu)

 

什么是“分布式”?相信了解過(guò)軟件知識(shí)的人都知道,這是指把一個(gè)需要超大計(jì)算能力才能解決的問(wèn)題拆分成許多小的部分,分別處理之后匯總。很多網(wǎng)校系統(tǒng)搭建在課程設(shè)計(jì)時(shí),總是希望將課程的內(nèi)容變得充實(shí)豐滿,造成一堂課知識(shí)點(diǎn)無(wú)數(shù),重點(diǎn)無(wú)數(shù)。[五指山網(wǎng)站建設(shè)公司]“其實(shí)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間是零散的,我們需要做的是“減法”,按照“分布式”的結(jié)構(gòu)組織課程內(nèi)容,將大課程進(jìn)行分解,添加課程節(jié)點(diǎn),一個(gè)課程節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)微知識(shí)點(diǎn),將課程內(nèi)容分解成很多適合于零碎時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)單元。”某產(chǎn)品大咖如是說(shuō)到。

 

2、具有“關(guān)聯(lián)性”的知識(shí)關(guān)系

 

會(huì)上提到:“在設(shè)計(jì)“分布式”課程時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課程知識(shí)關(guān)聯(lián)性過(guò)于松散的問(wèn)題,所以我們要注意課與課、課與章節(jié)之間的內(nèi)容關(guān)系。”[五指山網(wǎng)站建設(shè)公司]一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)往往意味著一個(gè)更加龐大的知識(shí)體系,就像不同階段的網(wǎng)校運(yùn)營(yíng)攻略一樣。所以,我們?cè)趧?chuàng)建課程節(jié)點(diǎn)時(shí)要注意知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性,使學(xué)習(xí)者在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,不斷的購(gòu)買課程。

 

接下來(lái)分析的是:課程表現(xiàn)形式

 

網(wǎng)校系統(tǒng)搭建的基本的課程的表現(xiàn)形式有視頻、文檔、圖片、動(dòng)畫和音頻5種。不同課程表現(xiàn)形式有著各自的特點(diǎn)和用途,有的時(shí)候同一課程,不同的表現(xiàn)形式,或者幾種形式相互穿插運(yùn)用,傳遞出的效果是不同的。[五指山網(wǎng)站建設(shè)公司]這是我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)時(shí)需要了解的。

 

1、視頻課程

 

視頻課程適用于真實(shí)場(chǎng)景重現(xiàn)類教學(xué)內(nèi)容和邏輯類教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。無(wú)論是錄播課程,還是直播課程,都屬于視頻教學(xué),如太極的招式、繪畫演示等。與動(dòng)畫和音頻相比,視頻更能為學(xué)習(xí)者提供直觀的教學(xué)體驗(yàn)。更多詳情,可以去看看《用短視頻的方式做在線教育,有多大的可能性?》詳細(xì)了解。[五指山網(wǎng)站建設(shè)公司]只是需要注意的是,在設(shè)計(jì)視頻課程時(shí),視頻的播放時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng),就是剛才提到的“分布式”的概念,即在內(nèi)容相對(duì)完整的前提下,盡量把視頻短小化,這也有利于視頻的下載和保存。

 

2、文檔課程

 

文檔課程適合于基本概念或事實(shí)呈現(xiàn)類學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如:術(shù)語(yǔ)學(xué)習(xí)、解決方案等等??稍O(shè)計(jì)成文檔形式進(jìn)行呈現(xiàn),更加方便學(xué)習(xí)者的讀取與學(xué)習(xí)。[五指山網(wǎng)站建設(shè)公司]圖片類課程更加適合于形象、直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與單純的文字相比,圖片更加吸引學(xué)習(xí)者的注意力。“概念或事實(shí)性內(nèi)容+圖片”能更好起到的知識(shí)傳播效果,比如交通規(guī)則說(shuō)明。